Балетная гимнастика

танец-куколКонспект учебного занятия по теме: «Балетная гимнастика. Деревянные и тряпичные куклы»

Рассчитано на обучающихся 6-7 лет.
Автор: Власова Светлана Римовна
Педагог дополнительного образования

Цель:

— Способствовать развитию интереса воспитанников в танцевальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:
— Познакомить с танцевальными и разминочными элементарными упражнениями;
— способствовать формированию правильной осанки.

2. Развивающие:
— способствовать развитию пластичности, гибкости, мышечного тонуса, чувства ритма;
— способствовать развитию творческих способностей (артистичности и способность к импровизации).

3. Воспитательные:
— содействовать формированию умения работать в коллективе.

Методы обучения:

Словесный, практический, наглядный, повтора, организации самостоятельной творческой деятельности, игровой.

Используемые педагогические технологии:

— игровая технология;
— здоровьесберегающая технология;
— личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

План занятия.

1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний обучающихся.
3.Целеполагание.
4.Изучение нового материала.
5.Игра «Танцевальная пауза».
6.Самостоятельная работа обучающихся.
7.Подведение итогов.

Планируемые результаты:
Развитию интереса воспитанников в танцевальной деятельности. Разучить танцевальные связки.

Материально-техническое обеспечение содержания занятия.
Музыкальный центр, диски, ящик с костюмами, шкатулка с медалями.

Ход занятия.

Организационный момент.

— Поклон.
Педагог: В детстве я, как и вы, очень любила прыгать, бегать и просто активно двигаться. А еще танцевать и конечно играть…, особенно играть в куклы! А, когда играла, всегда мечтала, что мои куклы будут красивыми, стройными и, конечно, танцующими.

2. Педагог рассказывает девочкам о куклах:
— Скажите, а Вы любите играть в куклы?
Обучающиеся:
Педагог:
— А давайте попробуем вспомнить и перечислить, какие бывают куклы. Начну я. Итак, посмотрите, бывают куклы на веревочках.…С помощью чего двигаются такие куклы?
Ответы обучающихся.

3.Постановка целей занятия: Педагог: Сегодня на занятии мы постараемся познакомиться с основами танца, оценим свои танцевальные возможности и постараемся перевоплотиться в куклы.

— Посмотрите, ребята, как много различных кукол. Все они очень интересные. А давайте пофантазируем на эту тему и поиграем в заводных кукол. Что они делают после того, как их завели?

Ответы обучающихся :
А сейчас мы подготовимся и выполним разминочку.
Выполнение упражнений разминки (проходит разминка под музыку)
1).Наклоны головы направо, налево, вперед и назад. Повороты головы направо и налево. Движения головой вперед и назад, из стороны в сторону.
2). Движения плечами вверх и вниз с точками по восемь раз.
3). Движения диафрагмой вперед и назад с точками на 2 и на 4.
4).Наклоны корпуса вправо, влево, вперед и назад с руками.
5). Подъем на полупальцах вверх и маленькое приседание (demiplie) по 6 позиции. Поочередный переход на полупальцах с ноги на ногу.
6). Гармошка правой и левой ногами из 6 позиции (пятка, носок, пятка, носок) во 2 позицию и обратно.
7). Шаги с подниманием колена вверх (носок в пол)
8). Прыжки на месте по 6 позиции, перекрестные.
9). Вдох — руки вверх, наклон вниз — руки приклеить к полу, пошли вперед — корпус прямой, пошли назад к ногам — выросли и. п.
10).Танцевальные связки «Зайчики».
11).Упражнения «Корзиночка», «Бабочка», «Лягушонок».
12).Элементы восточной пластики.

4. Педагог:
— Итак, ребята, мы с Вами настоящие заводные куклы. И сейчас будем учиться двигаться…
1) Упражнения для «Тряпичных кукол»
2) Упражнение плие по 1 позиции
3) Движение кукольных рук

балетная гимнастика

балетная гимнастика

балетная гимнастика

4) Движение с наклоном корпуса.
5) Шаги кукол.
Педагогом дается оценка выполнения упражнений:
— Девочки, какие же вы молодцы! Двигались сейчас, как настоящие заводные куклы, и завода вам хватило надолго.
Я предлагаю вам вновь вспомнить о наших куклах. А как вы думаете, что делают куклы после того, когда мы ложимся спать? Давайте помечтаем…. А, чтобы нам лучше фантазировалось, я предлагаю вам надеть костюмы, которые у нас находятся в волшебной коробке. Уверяю вас, что сейчас у нас с вами произойдет настоящее волшебство!!!
(Обучающиеся надевают костюмы и строятся в круг. Звучит музыка.)
Педагог:
— Итак, ночь. Наши мамы, папы, сестренки и братишки уже давно уснули.…В доме тишина. И только лунный свет слегка пробивается через окно в комнату. Стрелки часов встретились на цифре 12. И куклы, с которыми мы только недавно играли, начинают оживать…. Проснулась и ожила первая кукла.…Затем вторая и т. д.
(Обучающиеся импровизируют)
Педагог:
— Девочки, вы молодцы! Мне понравилась каждая кукла и то, как вы танцевали. А давайте все ваши движения попробуем соединить вместе! Повторяйте за мной!

5. Игра «Танцевальная пауза».

6. Педагог: — Отдохнули, теперь повторим движения самостоятельно , танцуют. После танцевальных связок педагог благодарит и просит положить костюмы обратно в волшебную коробку. Педагогом подводятся итоги, и дается общая оценка их поведения и выполнения задания.
Педагог:
— Вот у нас с вами получились танцевальные связки. А давайте сейчас попробуем ему придумать название (варианты). Как много интересных названий. Принимаю все ваши ответы! Их так много, что я не знаю какой выбрать. А давайте проголосуем за лучшее название.
— Ребята, вы знаете, наше занятие практически подошло к концу.

7. Педагог подводит итоги занятия
— А давайте вспомним, с чем мы сегодня познакомились и что узнали…. (узнали, какие бывают куклы, познакомились с различными упражнениями, которые отвечают за определенные группы мышц, импровизировали, мечтали и конечно танцевали.)
— Посмотрите, какой получается интересный творческий процесс: ваша разминка, умение импровизировать, повторять за мной движения, фантазии и мечты привели к рождению танцевальных связок! Еще чуть-чуть усилий и стараний и вы настоящие артисты на настоящей сцене!!!
— Мне хочется поблагодарить вас за работу. Надеюсь, вы поняли, что искусство танца требует определенного труда и творчества. Уверена, все вы заслужили хорошую оценку.

Поклон.

Список используемой литературы.

Бекина С. И., Ломова Т. А., Соковнина С. Н. Музыка и движения. М. 1984 г.
Бухаревская Г.С. Хореография для начинающих. Томск 2004
Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения. М. 2001 г
Лисицкая Т.С. Хореография в гимнастике.М. «Физкультура и спорт» 1984г.
Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения, Яр. 2004 г.
Пуртова Т. В., Беликова А. Н., Кветная О. В. Учите детей танцевать. М. 2004 г.
Чибрикова-Луговская А.Е. Ритмика. М. 1998 г.
Я вхожу в мир искусств. Приглашение к танцу. М. 5/99 г

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Одноклассники

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *


*